La trampa educativa en el Perú. Cuando la educación llega a muchos, pero sirve a pocos, fue publicado en abril del 2013 por la Universidad del Pacífico. El libro nos habla de la investigación y análisis sobre la mala calidad de la educación en el Perú. Nos cuenta la realidad y los diversos factores que afectan al rendimiento escolar en nuestro país. Este libro fue escrito por Arlette Beltrán y Janice Seinfeld; la primera es doctora en Economía por la Pontificia Universidad Católica del Perú y actualmente es vicerrectora de investigación y profesora principal del Departamento Académico de Economía de la Universidad del Pacífico; la segunda es doctora y magíster en Economía por la Universidad de Harvard, y se desempeña en el cargo de directora ejecutiva y fundadora de Videnza Consultores. Esta obra nos invita a reflexionar sobre las profundas desigualdades y problemas estructurales del sistema educativo peruano, proponiendo cambios necesarios para alcanzar una educación más justa y efectiva para todos. Por ello, nuestro propósito es concientizar a la sociedad sobre la mala calidad educativa en nuestro país por medio de esta reseña.
Una de las ideas interesantes del libro es que la capacidad de las familias para enfrentar los gastos educativos está condicionada por su nivel socioeconómico, lo que resulta en una significativa heterogeneidad. Como se menciona en el libro “el ingreso familiar total tiene un impacto sobre el rendimiento educativo” (p.22). Es decir, que las familias con menores ingresos, no pueden cubrir tales gastos, ocasionando una brecha de acceso. De acuerdo a lo señalado por las autoras, las familias con mayores ingresos suelen tener acceso a recursos adicionales que pueden influir positivamente en el rendimiento académico de sus hijos. El impacto del ingreso familiar en el rendimiento educativo es complejo, y puede estar influenciado por una variedad de factores, como el nivel educativo de los padres, el apoyo familiar, el ambiente escolar y las oportunidades de aprendizaje disponible. Desde esta perspectiva la editorial nos dice que “es fundamental para el desarrollo y experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Un entorno positivo y motivador es parte del crecimiento” (Intellectus,2024). Ante esto, sería favorable que como sociedad ayudemos a contrarrestar los efectos de la heterogeneidad entre clases. Es por ello que nos preguntamos, ¿Qué medidas debería tomar el gobierno para mejorar la calidad académica en los niños? Ya que es sabido que el ente encargado del sistema educativo en nuestro país pasa por alto diversas irregularidades, sobre todo en zonas rurales. ¿Cuál es la importancia de abordar las disparidades económicas en la educación para promover la equidad y la movilidad social?
Otra idea relevante es que en algunos colegios los servicios e infraestructuras adecuadas para una buena educación son escasos y casi no le toman importancia cuando esto es esencial, ya que, con la recreación, laboratorios, bibliotecas, puedan llegar a mejorar la comprensión y adaptación de los temas estudiados. Tal como se indica en el libro “Otra de las variables asociadas a la infraestructura y servicios con los que cuenta el colegio también tienen un importante impacto” (p.90). Entonces podemos afirmar, según las autoras que la falta de infraestructura adecuada y servicios insuficientes puede obstaculizar el aprendizaje. Los entornos escolares inseguros, deteriorados o con recursos limitados pueden distraer a los estudiantes y dificultar su concentración. Existen diversos estudios que han demostrado la correlación entre la calidad de la infraestructura escolar y el rendimiento académico. Por ejemplo, investigaciones en países en desarrollo han demostrado que mejorar las condiciones físicas de las escuelas puede llevar a aumentos significativos en las tasas de asistencia y en los puntajes de los estudiantes. Se demostró también que una de las principales barreras de la educación son la mala infraestructura con la que son realizados los centros educativos. Las zonas rurales y comunidades indígenas son más relevantes antes esta situación (IDEHPUCP, 2024). Por esta razón nos cuestionamos, ¿qué papel juegan los servicios básicos (como agua potable y baños adecuados) en la asistencia y retención de los estudiantes, especialmente en las zonas rurales? Otra interrogante para reflexionar acerca de la mala condición de los servicios educativos, ¿qué impacto tiene en los jóvenes que una institución educativa tenga una buena infraestructura?, ¿qué estrategias pueden implementarse para mejorar la infraestructura escolar sin requerir grandes inversiones financieras?
Asimismo las autoras mencionan que la asistencia a educación inicial presenta potenciales problemas de endogeneidad, ya que los factores no observables que explican el rendimiento académico de un estudiante también pueden explicar su asistencia a educación inicial en períodos previos. Citando a las autoras “mientras mayor es la oferta educativa inicial en el momento en que los padres toman la decisión de enviar a sus niños a este nivel educativo, mayor es la probabilidad de que los niños asistan” (p.106). Respecto a esto consideramos que el hecho de que un niño reciba educación inicial, es un indicador de su desenvolvimiento educativo posteriormente. Ya que es durante esta etapa que los niños adquieren habilidades sociales, cognitivas y emocionales fundamentales que sientan las bases para su futuro éxito académico y personal. Además, fomenta la creatividad, la curiosidad y el amor por el aprendizaje, lo que les ayuda a enfrentar desafíos de manera efectiva a lo largo de sus vidas. Es así que la educación inicial es una etapa llena de oportunidades para convivir y aprender, formando a pequeños autónomos, responsables y críticos que algún día transformarán su mundo (Estrada, G. 2024). No recibir educación inicial puede tener varias consecuencias negativas para los niños, que afectan tanto su desarrollo inmediato como su futuro a largo plazo. ¿Qué tan importante es que los niños hasta los 5 años lleven una buena educación? ¿Es básico que los niños lleven estudios reforzados para que puedan ingresar a la primaria?
Para finalizar; el libro La trampa educativa en el Perú, cuando la educación llega a muchos pero sirve a pocos es un libro que ofrece una mirada crítica a la educación en nuestro país, analizando cómo a pesar de los avances en cobertura y acceso, la calidad y metodología de la educación, no ha mejorado y por ende sigue siendo un retraso para el país. La obra profundiza en la desigualdad donde los recursos y la calidad de la enseñanza varían significativamente entre áreas urbanas y rurales, y entre instituciones públicas y privadas. También destacan dos puntos importantes, la primera; que muchas escuelas en el Perú operan en condiciones físicas inadecuadas, lo que afecta negativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, también hacen mención a problemas como la falta de mantenimiento, estructuras deterioradas y las carencias de servicios básicos como baños, electricidad y agua potable. La segunda; la importancia de la educación inicial para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. La trampa educativa en el Perú, cuando la educación llega a muchos pero sirve a pocos es una obra que invita a reflexionar sobre las profundas desigualdades y problemas estructurales del sistema educativo peruano, proponiendo cambios necesarios para alcanzar una educación más justa y efectiva para todos.
BIBLIOGRAFÍA
Intellectus. Importancia del ambiente escolar. (2024,1 julio) https://www.intellectus.edu.gt/blog/importancia-del-ambiente escolar/#:~:text=El%20ambiente%20escolar%20es%20fundamental,y%20aprendizaje%20de%20los%20estudiantes.%E2%80%9D
La importancia de la infraestructura escolar en la inclusión educativa en el Perú -
IDEHPUCP. (2024, 25 marzo). IDEHPUCP. https://idehpucp.pucp.edu.pe/boletin-eventos/la-importancia-de-la-infraestructura-escolar-en-la-inclusion-educativa-en-el-peru/
Iniciamos las conmemoraciones por los 93 años de la educación inicial en todo el Perú. Noticias - Dirección Regional de Educación del Callao - Plataforma del Estado Peruano. https://www.gob.pe/institucion/regioncallao-dre/noticias/957966-iniciamos-las-conmemoraciones-por-los-93-anos-de-la-educacion-inicial-en-todo-el-peru
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